風扇改良成吸塵器，牛奶盒裝飾成筆筒，舊衣服變身收納袋……4月28日，一場中小學勞動教育學科教學現場觀摩研討會暨廣東省勞動教育教研基地《深圳》培訓活動在華南師范大學附屬龍崗樂城小學舉行。
華附樂城小學的『巧制清潔小工具』和『樂創收納小神器』兩個勞動項目的課例展示中，有孩子用太陽花裝飾吸塵器，』寓意著樂小學子永遠朝氣蓬勃。
『孩子說，在用縫紉機的時候，要小夥伴拉著佈料才能縫，自己體會到了團結合作的重要性。
孩子們在課程中不但掌握了制作技能，還不斷優化，在這樣的勞動過程中獲得了樂於思考、勤儉節約、勇於創新、精益求精等良好的勞動品質。
據了解，此次活動由龍崗區勞動學科教研員蔣立疆主持，深圳市勞動教育教研員韓青、蘇州大學新教育研究院勞動教育研究所執行所長王鵬飛及其他區勞動學科教研員、領導和老師們一同參與。
華附樂城小學校長朱群霞從『學校勞動教育背景、勞動課程建設目標、樂美勞動課程開發、樂美勞動項目實施、樂美勞動項目評價』等五個方面對學校樂美勞動課程的開發與實施進行了詳細的介紹。
『勞動是塑造人、培養人的關鍵途徑，甚至是最重要、最根本的手段』朱群霞表示，勞動課應圍繞『來源於生活，服務於生活』這個真實的大情境開展。
結合朱校長的匯報以及兩節課例，王鵬飛對華附樂城小學樂美勞動課程體系建設的適切性給予充分肯定，他認為孩子在課堂中用到的小縫紉機是對傳統工藝的繼承，同時結合了現代技術開展了樂小特色的勞動項目。
尤其是結合樂成長銀行綜合素質評價體系的勞動課程立體評價等，都從專業的角度做出了高度評價。
韓青再次來到樂城小學，也感覺到學校的變化很大，『我沒想到半個學期時間，樂城小學就建構了覆蓋十個任務群的44個勞動項目單元』韓青表示，樂小勞動項目的充分的展現學校對勞動教育的有計劃部署。
她認為此次遊戲化的課堂，把學生的綜合素質立體評價有趣、有效落地，而且利用網絡評價平臺能將孩子的變化和成就及時記錄，家長也能同步看到，實現家校對孩子的協同共育。
韓青進一步剖析了這些學校教學環節設計的深層意義，以評促學指引老師在勞動項目設計能進一步探索。
【撰文】李才瑛 潘欣宇
【作者】
【來源】 南方報業傳媒集團南方+客戶端